¿Y LA BIOLOGÍA, COMO LA ENSEÑAMOS?
Martha Leticia Beltrán López
14 de agosto de 2008
14 de agosto de 2008
INTRODUCCIÓN
La Biología es la ciencia de la vida, su estudio es indispensable en la formación de los jóvenes ya que esto les permitirá, por un lado, entender el funcionamiento de su cuerpo y prevenir enfermedades, y por otro, conocer distintas manifestaciones de vida así como el funcionamiento de la naturaleza; conocimientos todos que lo harán ser un ciudadano más responsable en su autocuidado y en la protección del medio ambiente.
La Biología es una ciencia actual, se encuentra en constante cambio y el conocimiento que se genera tiene una aplicación práctica en nuestra vida cotidiana, esto la convierte en una ciencia teórico-práctica, cuyo aprendizaje requiere la utilización de actividades que permitan el desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Al preparar una secuencia didáctica para su aplicación en el aula, será necesario considerar actividades que permitan desarrollar estos 3 tipos de competencias.
DESARROLLO
Las competencias cognitivas implican el manejo de conceptos y teorías; características y funciones de distintas estructuras y órganos así como su aplicación en la resolución de problemas cotidianos o de salud. Para lograr este tipo de competencias, se pueden utilizar lecturas de textos en forma individual o grupal, resolución de crucigramas, sopas de letras con elaboración de glosarios, exposiciones, revisiones documentales, cuadros de doble entrada, webquest, cuestionarios interactivos, revisión de imágenes virtuales, elaboración de collage, mapas conceptuales, etc.
La Biología es la ciencia de la vida, su estudio es indispensable en la formación de los jóvenes ya que esto les permitirá, por un lado, entender el funcionamiento de su cuerpo y prevenir enfermedades, y por otro, conocer distintas manifestaciones de vida así como el funcionamiento de la naturaleza; conocimientos todos que lo harán ser un ciudadano más responsable en su autocuidado y en la protección del medio ambiente.
La Biología es una ciencia actual, se encuentra en constante cambio y el conocimiento que se genera tiene una aplicación práctica en nuestra vida cotidiana, esto la convierte en una ciencia teórico-práctica, cuyo aprendizaje requiere la utilización de actividades que permitan el desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Al preparar una secuencia didáctica para su aplicación en el aula, será necesario considerar actividades que permitan desarrollar estos 3 tipos de competencias.
DESARROLLO
Las competencias cognitivas implican el manejo de conceptos y teorías; características y funciones de distintas estructuras y órganos así como su aplicación en la resolución de problemas cotidianos o de salud. Para lograr este tipo de competencias, se pueden utilizar lecturas de textos en forma individual o grupal, resolución de crucigramas, sopas de letras con elaboración de glosarios, exposiciones, revisiones documentales, cuadros de doble entrada, webquest, cuestionarios interactivos, revisión de imágenes virtuales, elaboración de collage, mapas conceptuales, etc.
En relación a las competencias procedimentales, estas serán desarrolladas en laboratorio o en campo, aspectos indispensables en la enseñanza de las ciencias naturales. El manejo de microscopio y material e instrumental de laboratorio de Biología, observaciones al microscopio y estereoscopio, elaboración de preparaciones fijas y temporales, disecciones, colectas, utilización de reactivos para la identificación de sustancias y como aspecto indispensable el manejo del método científico para la elaboración del reporte de la práctica de laboratorio.
El desarrollo de competencias actitudinales es fundamental en el proceso educativo, no basta con adquirir conocimientos teóricos o de procedimientos, es necesario que esta adquisición de conocimientos teorico-prácticos, se traduzcan en actitudes y hábitos de comportamiento socialmente responsables; como recursos para desarrollar estas competencias, podemos utilizar la observación en campo para identificación de problemas, la realización de reflexiones individuales y grupales, presentación de videos con guías de observación, organización de mesas redondas, etc.
CONCLUSIÓN
La incorporación de las TIC en la educación es una herramienta indispensable, ya que permite el acceso a información actualizada sobre temas diversos: contenidos teóricos, aulas virtuales, actividades interactivas, actividades experimentales y si esto lo conjugamos con una búsqueda previa de los sitios donde van a trabajar nuestros alumnos, nos garantiza la calidad de la información que ellos estarán consultando. Además, al utilizar diferentes estrategias como recursos de aprendizaje, mantendremos el interés de nuestros alumnos al manejar técnicas más actualizadas con las cuales ellos están familiarizados.
En los siguientes sitios de internet podemos encontrar diferentes recursos didácticos para apoyo de nuestra práctica docente.
1.- http://www.joseacortes.com/
2.- http://www.carampangue.cl/Biocarampangue/index.htm
3.- http://www.portalmundos.com/mundobiologia
4.- http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2BCH/index_2bc.htm
5.- http://www.hispadata.com/biología
6.- http://www.um.es/~molecula/indice.htm
7.- http://www.bionova.org.es/
4 comentarios:
¡Hola! Estimada y gran compañera Lety, con mucho agrado esperaba tu trabajo de esta semana, comparto contigo el que para los alumnos es atractivo y motivante la resolución de actividades como sopa de letras y crucigramas. en lo personal yo les empleo como actividades de consolidación; con agradecimiento al gran detalle que me mostraste la semana pasada te comparto en tu correo una información al respecto.
saludos afectuosos
Martha
Hola Lety, hay que buscar formas en que nuestras materia sean interesantes para nuestros alumnos, en la materia que imparto que es de Química, me vi en la necesidad de compra software interactivos para que mis alumnos pusieran mas atención el cual esta funcionado bien.
Cordialmente
Cecilia.
¡HOLA! LETY.
Las actividades que mencionas, sopa de letras, crucigramas, etc. al igual que tú considero que son atractivas para los alumnos pero considero que al aplicar otras didácticas utilizando las TIC obtendríamos más su interés y atención logrando desarrollar la motivación por hacer con calidad las diversas tareas y con ello, aumentaríamos una mayor probabilidad de que el alumno adquiera una educación significativa.
Saludos
Gloria Patricia
Hola Leticia
La mayoría de los recursos que mencionas los usamos en nuestra práctica docente, en algunos casos sin mucho éxito, por la forma en que es utilizada por los maestros.
Creo que la habilidad de los profesores en el uso de recursos puede generar el tan deseado "interés" en el alumno.
La webquest es de las más recientes e inovadoras, sin embargo, por desconocidas o por falta de equipamiento tanto de las instituciones como de muchos alumnos no es de uso frecuente.
Yo también soy egresada de Iztacala ¿dónde laboras?
Hasta la próxima.
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